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《刻意練習》一書顛覆了人們對“天賦”與“努力”的傳統認知，作者安德斯·艾利克森通過大量實證研究證明：任何領域的卓越表現都源于系統性、目標導向的持續訓練。這本書不僅是個人成長的指南，更為組織管理與青年工作提供了方法論啟示。作為一名從事綜合辦公與團青工作的基層人員，我深刻體會到，將“刻意練習”思維融入日常事務和青年培養中，能夠有效破解“低效忙碌”的困境，激活團隊與個人的成長潛能。 以“刻意練習”推動能力提升。在綜合辦公領域，“熟能生巧”常被視為職業能力的核心標準，但《刻意練習》揭示了一個關鍵誤區：“無意識的重復≠真正的進步”。例如，處理公文流轉、會議安排、事務協調等常規工作時，若僅依賴既有經驗“自動運行”，反而容易陷入困境。書中提出的“刻意練習四要素”——明確目標、專注投入、即時反饋、突破舒適區，為破解這一困局提供了路徑。以制度執行為例，針對項目一線職工思維變通性不強的特點，將“執行能力提升”分解為“目標與計劃管理”“行動與過程控制”兩項具體指標，系統梳理“執行偏差”的底層邏輯，創新制度宣貫形式，全面系統梳理公司現行常用管理制度，濃縮提煉制約性條款，整理形成《開陽項目部制度速查手冊》，以“表格化”“清單式”打通工作流程，推動制度執行“從經驗型操作到研究型實踐”轉變，降低職工對制度的理解難度，全面推動執行能力提升。 以“練習設計”重構青年成長。在團青工作中，青年群體的“成長焦慮”往往表現為兩種極端：或困于“想努力卻找不到方向”，或陷入“盲目行動卻難見成效”。究其本質，是缺乏對“有效努力”的科學認知。《刻意練習》強調：“正確的練習需要好的導師、設計好的任務、適度的難度階梯。”這對青年培養提供了具體指引。團支部針對青年技術人才占比超70%的現狀，在公司“師帶徒”“傳幫帶”的基礎上，依托項目部“黨建+人才建設”主題實踐活動，創新構建“我的崗位我主講”青年培訓模式，聚焦6大職能部門的業務技能和綜合素質，通過“受教和授教”的雙向賦能，強化項目管理人員多元履職本領。該模式通過角色轉換激發青年職工學習內驅力，在知識輸出中倒逼輸入，在經驗分享中促進反思，實現了人才培養從“被動輸血”到“主動造血”的轉變，為項目部高質量履約提供了人才保障新范式。 以“持續精進”繪就“奮斗的群像”。項目全面開工以來，團支部組織團員青年立足自身崗位、發揮專業特長，成立青年突擊隊，在“急難險重新”任務中挺膺擔當、奮勇建功，掀起了工程建設新高潮。順利推動煙囪結構到頂、GIS樓結構到頂、檢修樓及一般材料庫結構到頂、主廠房結構到頂等主要節點圓滿完成，全年進度基本滿足項目預期進度目標要求，進度可控在控。這種進取精神讓青春在攻堅克難中閃光。 團支部聚焦公司“管理提升年”工作要求，堅持服務大局，強化施工保障，組織青年員工下沉班組、深入一線，與施工班組共同研究、共商舉措，全力化解制約項目建設的堵點、難點，持續推動項目管理標準化、精細化運行，全年共開展質量檢查51次，發現質量問題167條，下發質量整改通知單35份，質量事故零發生。這種敢啃硬骨頭的精神，正是對“持續精進”最好的注解。 本書的終極啟示，在于喚醒一種“清醒的工作哲學”：卓越不是少數人的天賦特權，而是每個踐行者的必然歸宿。當我們以“練習者”的姿態對待每一次會議協調、每一份公文起草、每一場青年活動，便能將瑣碎日常淬煉為專業技藝，在時代浪潮中錨定不可替代的價值坐標。讓我們以“終身練習者”的姿態，永葆“突破舒適區”的勇氣，在實現中國式現代化的新征程中，繼續書寫無愧于時代的青春答卷。 |
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